Este será uno de 2 largos artículos que estarán conectados:

1. Evolución del Conocimiento (ayúdame enriqueciendolo en el Wiki)
2. Tecnología: Amenazas y Oportunidades para los jóvenes (ayúdame enriqueciéndolo en el Wiki)

Las amenazas y oportunidades que los avances tecnológicos nos dejan hoy son muy difíciles de cuantificar, pero este escrito tiene la intención de aumentar la conciencia respecto a sus elementos tangibles y la forma en que están cambiando nuestros usos y costumbres.

Una preocupación particular no es solo ¿como afectan los entornos laborales?, sino más importante aún, el ¿cómo afectan a los jóvenes desde que son muy pequeños?. El interés de este análisis se centrará primero en los jóvenes.

Conocimiento

Inicialmente es importante aclarar de todas las áreas que puede afectar la tecnología nos concentraremos en las “Tecnologías de Información” que básicamente lo que hacen es almacenar, administrar y transmitir conocimientos. No son pocos los elementos tecnológicos que participan con este alcance pues casi toda la “inteligencia” que poseen los aparatos modernos desde un reloj hasta un camión de volteo, son regidos por una computadora.

Deben de existir muchas y diversas definiciones para describir el “conocimiento”, simplemente quiero definir que el conocimiento:

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“El conocimiento es la información que guarda sentido y significado, para entender y transformar nuestra realidad.”

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Definición en la Wikipedia:

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El conocimiento es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori). El conocimiento es una apreciación de la posesión de múltiples datos interrelacionados que por sí solos poseen menor valor cualitativo. Significa, en definitiva, la posesión consciente de un modelo de la realidad en el alma.

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Visto de otra forma podemos decir que el conocimiento se construye de información, que a su vez se construye de datos.

Datos -> Información -> Conocimiento

Después de profundas transformaciones en las que se ha tratado de atrapar al conocimiento ha pasado de generación en generación, se ha pasado por diversas etapas, siendo muy breves y simples podemos mencionar algunas de las formas que hemos atrapado al conocimiento.

Pocos saben lo fácil que es “escuchar” o mejor dicho leer las conversaciones que se realizan a través de los programas de mensajería instantánea, de los cuales el más popular es probablemente el “Microsoft Messenger” en sus diversas versiones. La transmisión de lo que uno escribe se envía por la red local (de mi casa u oficina) y luego por Internet hasta que llega al destinatario. Sin embargo, la información que se envía viaja de modo legible (diríamos técnicamente que viaja sin codificar o encriptar). El detalle de esto es que existen muchos programas que pueden leer estas conversaciones sin que uno lo sepa. La práctica de intervenir las conversaciones de mensajes instantáneos es muy frecuente en las empresas donde las redes y los recursos informáticos son propiedad de la empresa; el monitoreo de los mensajes instantáneos permite prevenir el robo de información o detectar prácticas desleales. Por ese motivo, es común que las empresas y entidades de gobierno vigilen estas comunicaciones.

Aunque es fácil encontrar e instalar programas para monitorear la red, los usuarios pueden hacer más seguras sus conversaciones utilizando algún medio de codificación. Mi intención con este artículo no es explicar cómo hacerlo, sino simplemente recomendar el uso de herramientas de seguridad. Una que he usado ya por varios años se llama Simp Lite MSN, cuya función es codificar las conversaciones entre dos personas que usan Messenger, de modo que resultan casi imposibles de leer si alguien llega a capturar las pláticas. Esta herramienta, creada por una empresa francesa llamada Secway, es gratuita para uso personal, aunque cabe aclarar que el software sólo sirve cuando es empleado en ambos extremos, es decir, cuando los dos “conversadores” han instalado la herramienta en sus respectivas computadoras.

Hace un tiempo conocí un servicio que de golpe me pareció innecesario sin embargo muy interesante. Una página que ofrece un servicio que se muestra como tu windows dentro de tu navegador. Es decir una página que tiene aplicaciones y guarda tus documentos, la cual puede ser usada desde cualquier computadora con un navegador normal conectado a Internet. El servicio además tuvo la muy creativa idea de usar un dominio “alemán” (.de) para construir en español una forma fácil de memorizar tu “computadora virtual”, el servicio se puede usar en http://computadora.de por ejemplo puede consultarse si te llamas “Juan Zirahuén” simplemente poniendo en el navegador “http://computadora.de/juan.zirahuen y sale una ventanita para poner la clava y estarás trabajando

Finalmente me topé con un proyecto de código abierto en Barcelona que se llama “eyeOS“, apenas está arrancando pero ya cuenta con muchos desarrolladores creando aplicaciones para el. Sin duda eyeOS no es tan avanzado como “computadora.de” desarrollado por un grupo de mexicanos por cierto. Pero lo que es fundamental es que es abierto y muy fácil de emplear, de modo que ya se puede jugar con el desde http://webos.sesolibre.com.

El nombre es fácil de recordar (webOS) y su racional es “web Operating System” o “Sistema Operativo web”, pensé en usar SOweb pero no era tan fácil de memorizar como el seleccionado.

Quizá la parte fundamental de esto es que cada vez es menos necesario guardar la información en discos locales y la facilidad que ofrecen estos servicios permite al negocio mas pequeño hacerse de sofisticados sistemas para apoyar sus operaciones sin la necesidad de adquirir servidores, simplemente aprovechando las bondades del “web”.

Es indudable que Internet revolucionado más de un aspecto de la vida humana. En este libro, Raffaele Simone aborda un lado no tan agradable (y potencialmente grave) de la era de información: los cambios en el aprendizaje.

El título del libro se refiere a que estamos en una tercera etapa del conocimiento. En la primera, la escritura era la señal distintiva; el saber se transmitió gracias a quienes sabían escribir. En la segunda etapa, apareció la imprenta y llegó la gran explosión de los libros. En la tercera (la que hoy vivimos), el conocimiento se transmite de manera audiovisual. ¿Pero qué pasa cuando, además de ganar canales de televisión o “ancho de banda”, perdemos otros elementos que antes nos ayudaban a interpretar y elegir lo que aprendemos?

No quiero echar a perder la lectura. Solamente diré que los interesados en el desarrollo de “las nuevas tecnologías” encontrarán en esta obra, que además es bastante breve, pistas muy importantes para formar un criterio equilibrado ante la avalancha de contenidos a la que todos estamos expuestos.

Aunque hay cosas en las que no concuerdo con el autor, creo que se trata de una lectura muy apta para comentar (o discutir), y quizás sea buen material de estudio, no para especialistas, sino para padres y maestros. Creo que el mayor valor de este libro (y, por cierto, de todo aprendizaje) es que invita a compartirlo.

La tercera fase
Ed. Taurus (2005). 182 páginas.